Après son enquête sur l'application Ipad PECS IV+, Wasabi était tellement intéressé par le sujet qu'il farfouillé pour en connaître d'avantage sur le PECS. Il a découvert l'origine du PECS et le public concerné par son utilisation. Il nous parlera de communication fonctionnelle et nous expliquera les différentes phase d'apprentissage du PECS. Bref, un article... Continue Reading →
Présentation et analyse de l’application Ipad PECS IV+
Wasabi a mené l'enquête ! Il a réalisé une brève analyse de l'application Ipad PECS IV+. Cette application permet à des bénéficiaires (non verbaux) d’effectuer des demandes avec le support d’une synthèse vocale. L’apprentissage du PECS se fait via un classeur de communication mais, une fois que cet apprentissage est maitrisé, on peut alors proposer de... Continue Reading →
Les bénéfices de la méditation de Pleine Conscience auprès des adultes, des enfants/ados et de l’enseignement !
Il est prouvé que la méditation de Pleine Conscience a de nombreux bienfaits autant pour les adultes que pour les enfants et elle est de plus en plus utilisée dans l'enseignement. J'ai rédigé un article qui regroupe l'origine de la méthode, ses bienfaits au niveau de l'enfant/ado, de l'adulte et je vous explique aussi pourquoi... Continue Reading →
En quoi la méditation de pleine conscience peut aider les apprentissages ?
Introduction sur la méditation de Pleine conscience Après avoir présenté et défini la méditation de Pleine conscience, nous nous intéresserons d’abord à la question de savoir si nous pouvons parler de cette méthode comme d’un “apprentissage” selon les définitions et le texte abordés au cours. Ensuite nous tenterons de développer la méditation au regard de... Continue Reading →
Questions d’éthique et de déontologie
Pour commencer cette analyse réflexive je voudrais reprendre un extrait tiré du livre d’Alexandre Jollien « Le métier d’homme » (Paris, Seuil, 2002, pp. 33-34). Alexandre Jollien est un écrivain, un orateur et un philosophe que j’apprécie tout particulièrement. Etant lui-même en situation de handicap et ayant des difficultés à s’exprimer, il brise toute une série de préjugés... Continue Reading →
Pairing
Définition Littéralement : To pair (en anglais) = associer Pairing = association Le Pairing est un processus dynamique qui permet de créer un lien positif entre l’enfant avec autisme et « quelque chose ». Ce « quelque chose » peut être des personnes, des lieux, du matériel mais permet aussi de créer de nouveaux renforçateurs. Chez PECS Pyramid, on appelle... Continue Reading →
Le renforcement et les renforçateurs
Qu’est-ce que le renforcement ? Un renforcement est un stimulus qui, présenté de façon contingente à un comportement, va augmenter la probabilité d’apparition future de celui-ci. Les différents types de renforcement Le renforcement positif est un processus par lequel une conséquence agréable rend un comportement plus probable. On obtient quelque chose d’agréable comme des félicitations, un salaire, un... Continue Reading →
Comment le comportement est-il appris ?
Tout comportement s’apprend dans un contexte et est influencé par ses conséquences. Cette phrase résume à elle seule ce chapitre. Voici ce qu’il faut comprendre (entre autres) pour être pleinement conscients du processus d’apprentissage. Commençons par le début : la plupart des comportements humains sont des activités apprises. Les enfants « neurotypiques » vont apprendre quasi spontanément les comportements de la vie... Continue Reading →
ABA et reconnaissances internationale
Au niveau international Même si les résultats couronnés de succès décrits par Lovaas (1987) et McEachin, Smith et Lovaas (1993) ont mis du temps à être reconnus par les professionnels, les parents les ont vite adoptés comme LA norme d’un traitement de qualité. Les deux livres de Catherine Maurice Let Me Hear Your Voice... Continue Reading →
L’ABA d’aujourd’hui ou les modèles d’intervention pour l’autisme
« Bien évidemment, la science évolue. Qui serait tenté d’adopter un traitement en cancérologie provenant des années 60 en comparaison avec un traitement développé récemment ? »[1] Depuis sa conception, la plupart des programmes ABA concernant l’autisme sont issus du modèle de Lovaas des années 60. Heureusement, les pratiques évoluent dans tous les domaines scientifiques... Continue Reading →
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